Si potrebbe partire dalla scoperta affettivo-cognitiva di ambienti molto vicini, sui quali, a seconda l’età, soffermarsi più o meno tempo, elaborare in vario modo, anche multimediale queste conquiste dei bambini/ragazzi, compiere esplorazioni di ambienti esterni, significativi, far scegliere loro cosa documentare e cosa raccontare di questi, far compiere rappresentazioni fotografiche e grafiche e plastiche e  l’invenzione di una storia avente come sfondo l’ambiente. Per sue caratteristiche intrinseche l’argomento “ambiente” (complesso e vasto) consentirà di condurre ogni situazione didattica ad esso inerente in modo trasversale.

[ progetto ]
[premessa]  [possibili soluzioni]  [finalità]  [obiettivi alunni]  [obiettivi insegnanti] [classi coinvolte]  [itinerario metodologico-didattico]  [produzioni]